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    教育研究与评论·中学教育教学杂志(非官网)

    主管单位:江苏凤凰教育出版社有限公司
    主办单位:江苏凤凰教育出版社有限公司
    国内统一刊号:32-1791/G4
    国际标准刊号:1674-4632
    邮发代号:28-401
    周期:月刊
    出版地:江苏省南京市
    语种:中文
    开本:16开
    影响力:中国知网收录期刊
    业务类型:杂志征订
    期刊级别:省级期刊
    阅读点数:次
    期刊简介联系我们

    教育研究与评论·中学教育杂志基础信息:

    《教育研究与评论(中学教育教学)》(半月刊)创刊于2009年,是由江苏教育出版社主办的教育专业刊物,一方面引领教育理论研究者更多关注中小学教育教学的现实,着眼于理论与实践的紧密结合,着眼于一线教师的专业成长和课程实施中的问题解决开展研究;另一方面,更加注重引领广大一线教师,超越经验与案例的层面,提炼实践与探究的成果,提升认识与理解的水平,使之在理解中行动,在行动中理解,促进理论学习与实践探索双向互动、有效生成、不断深化,将理论知识、间接经验进行有机整合,并有效地转化为自身的教学能力。

    教育研究与评论·中学教育杂志栏目设置:

    前沿论坛、热点对话、课题研究、教育评论、管理智慧、教师发展、学科教育、教材教法

    教育研究与评论·中学教育杂志收录情况:

    1、期刊收录:国家新闻出版总署收录、维普网、知网数据库、万方数据库收录期刊

    2、数据:MARC数据、DC数据

    3、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

    4、影响因子:

    截止2014年万方:影响因子:0.036;总被引频次:29

    教育研究与评论·中学教育杂志订阅方式:

    ISSN:1674-4632,CN:32-1791/G4,主编:朱凌燕,地址:南京市湖南路1号凤凰广场A楼21层,邮编:210009,电话:025-83658689,邮箱:rre100@vip.sina.com,网址:www.1088.com.cn。

    教育研究与评论·中学教育教学杂志相关期刊


    教育研究与评论·中学教育教学杂志社简介

    (一)基本要求来稿要求题材新颖、内容真实、论点明确、层次清楚、数据可靠、文句通顺。文章一般不超过5000字。投稿请寄1份打印稿,同时推荐大家通过电子邮件形式投稿。

    (二)文题文题要准确简明地反映文章内容,一般不宜超过20个字,作者姓名排在文题下。

    (三)作者与单位文稿作者署名人数一般不超过5人,作者单位不超过3个。第一作者须附简介,包括工作单位、地址、邮编、年龄、性别、民族、学历、职称、职务;其它作者附作者单位、地址和邮编。

    (四)摘要和关键词所有论文均要求有中文摘要和关键词,摘要用第三人称撰写,分目的、方法、结果及结论四部分,完整准确概括文章的实质性内容,以150字左右为宜,关键词一般3~6个。

    (五)标题层次一级标题用“一、二、……”来标识,二级标题用“(一)、(二)、……”来标识,三级标题用“1.2.”来标识,四级标题用“(1)、(2)”来标识。一般不宜超过4层。标题行和每段正文首行均空二格。各级标题末尾均不加标点。

    (六)计量单位、数字、符号文稿必须使用法定的计量单位符号。

    (七)参考文献

    限为作者亲自阅读、公开发表过的文献,只选主要的列入,采用顺序编码制著录,按其文中出现的先后顺序用阿拉伯数字编号,列于文末,并依次将各编号外加方括号置于文中引用处的右上角。书写格式为:作者.文题.刊名年份;年(期):起始页.网上参考材料序号.作者.文题网址(至子--栏目).上传年月。

    为保证本刊的权威性,杜绝任何形式的抄袭稿。稿件文责由作者自负,编辑部有权作必要的修改。文稿在3个月内未收到退修或录用通知,作者可自行处理,另投他刊。未被录用的稿件一般不退稿,请自留底稿。

    教育研究与评论·中学教育教学杂志范例

    一项“和灾难赛跑”的教育工程——从马小平的《人文素养读本》说开去
    对数学教学中导学模式的哲学追问
    范式视角下的中学物理实验
    基于文化观视角的数学教育的追求
    导师制:为学生成长护航——以山东省胶南市中小学为例
    质量提升:立足起始年级管理
    发展性学业评价的实践与研究
    “先思后导,变式拓宽”教学策略研究:内涵解读与价值精要
    概率教学策略:基于学生概念性水平的调查与分析
    数学探究性学习:存在问题及实施策略
    开放题:提升中考复习的效度
    传统语文教学方法的当代意义
    学术型课堂:历史课程的一种境界
    回归常态:听评课的价值追求——基于一种课堂观察倾向的反思
    信息加工学习理论及其对化学教学的启示
    语文综合性学习的主题确定及活动设计
    现代诗歌教学的调查与思考
    在阅读中感悟数学
    语文教学,为“审丑”留席
    作文:从“说”开始
    高中英语写作教学:常见问题及对策
    初高中英语学习衔接的策略指导

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