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    语数外学习·数学教育杂志(非官网)

    主管单位:湖北第二师范学院
    主办单位:湖北第二师范学院
    国际标准刊号:1005-6351
    国内统一刊号42-1356/G4
    周期:月刊
    出版地:湖北省武汉市
    语种:中文
    开本:16开
    影响力:中国知网收录期刊
    业务类型:杂志征订
    期刊级别:省级期刊
    阅读点数:次
    期刊简介联系我们

    语数外学习·数学教育杂志基础信息:

    《语数外学习》(月刊)创刊于1985年,由湖北省教育厅主管、湖北第二师范学院主办的优秀教育类期刊。本刊为高等院校、高职院校,中等职业及中小学等院校的教育工作者发表各类原创性的学术理论、成果综述、评职、晋级等方面提供主阵地。中国期刊协会赠建全国百家期刊阅览室指定赠送刊物。

    语数外学习·数学教育杂志栏目设置:

    教材透视、课改视点、课堂设计、课例剖析、教学探索、考纲解读、学法指导、经验分享、作文导航

    语数外学习·数学教育杂志收录情况:

    1、期刊收录:国家新闻出版总署收录、知网数据库、万方数据库收录期刊

    2、数据:MARC数据、DC数据

    3、图书馆藏:国家图书馆馆藏;上海图书馆馆藏

    4、杂志荣誉:

    湖北省优秀期刊;

    中国外语教学期刊质量检测入网刊物;

    语数外学习·数学教育杂志订阅方式:

    ISSN:1005-6351,CN:42-1356/G4,主编:袁先潋,地址:湖北省武汉市洪山区雄楚大道908号西1栋1单元,邮编:430070,电话:027-50666981,邮箱:yushuwaixuexi@163.com,网址:http://www.yushuwaixuexi.com/。

    语数外学习·数学教育杂志相关期刊


    语数外学习·数学教育杂志社简介

    1.来稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼,每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者(一般为导师)简介(包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向),在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金(编号)资助,没有的不注明。

    2.论文摘要尽量写成报道性文摘,包括目的、方法、结果、结论4方面内容(100字左右),应具有独立性与自含性,关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词(3~5个)。

    3.文稿篇幅(含图表)一般不超过5000字,一个版面2500字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写,正、斜体,黑、白体,上下角标应区别明显。

    4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅,图像要清晰,层次要分明。

    5.参考文献的著录格式采用顺序编码制,请按文中出现的先后顺序编号。所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版文献。未公开发表的、且很有必要引用的,请采用脚注方式标明,参考文献不少于3条。

    6.来稿勿一稿多投。收到稿件之后,5个工作日内审稿,电子邮件回复作者。重点稿件将送同行专家审阅。如果10日内没有收到拟用稿通知(特别需要者可寄送纸质录用通知),则请与本部联系确认。

    7.来稿文责自负。所有作者应对稿件内容和署名无异议,稿件内容不得抄袭或重复发表。对来稿有权作技术性和文字性修改,杂志一个版面2500字,二个版面5000字左右。作者需要安排版面数,出刊日期,是否加急等情况,请在邮件投稿时作特别说明。

    8.请作者自留备份稿,本部不退稿。

    9.论文一经发表,赠送当期样刊1-2册,需快递的联系本部。

    10.请在文稿后面注明稿件联系人的姓名、工作单位、详细联系地址、电话(包括手机)、邮编等信息,以便联系有关事宜。

    语数外学习·数学教育杂志范例

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    概率与统计考点解读
    品味复数的“交汇性”
    导数问题中的“四个关系”辨析
    聚焦极限的计算
    探析异面直线所成的角
    如何排解考前心理压力
    高考数学模拟试卷(二)
    函数中的即时定义题分类导析
    运用导数解题的误区与警示
    高中数学选修部分强化训练
    优化措施改善方法提高数学教学效益
    例谈高考数学解题中多变意识的培养
    新课标下的高中数学变式教学探究
    论解析几何中数形结合思想的应用
    学生是主演,教师是导演——新课标下准确定位数学教师的角色
    在数学课堂中做好学生学习的导演
    巧妙利用平移性质
    高中数学教材资源开发与利用的探索
    数学教学要因材施教
    立足学生主体,实施学生主体——如何构建有效的高中数学课堂
    新课程下的数学课堂教学探讨
    论逃避型学生在数学学习中的特点

  • 上一个教育:
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