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    中职计算机教学中的应用

    摘要:随着社会的进步,计算机的使用在我们的日常生活中越来越普遍,也越来越重要,因而,对于计算机方面的教育也就重要了起来。然而,在中职学校中,一些学生的基础不够好,动手能力也不强,所以如果再继续使用传统的教学方法来教计算机,就不是那么合适了,所以,就分析项目教学法在中职计算机教学中的应用。

    关键词:项目教学法;中职学校;计算机教学

    项目教学法与传统教学法有极大不同,它给师生都带来了不同方面的好处,比如,调动了学生积极性,把学生变成了课堂上的主体;对于老师来说,提高了老师的应变能力。

    1项目教学法的含义及其特点

    项目教学法是一种新型的教学方法,它建立在学生自主学习、主动探索的基础上,项目教学法根据社会需要来培养人才,紧紧贴合专业的教育目标,这种教学方式的主体是学生,注重对学生综合能力的培养,主要是对学生进行分组,让学生互相合作、分工完成教学项目的教学方法,当然这离不开老师的指导和帮助。这一教学方法主要是内容、活动、结果和情景组成的,它的目的是制作作品,这种教学方法的教学目的是激发学生学习的积极性,让学生能够去自主学习,能够自己去发现问题、分析并解决问题,能够把书本上的理论与实践有机结合起来,进而有效提高教学质量。经过研究,项目教学法这一教学方法有以下几个特点:第一,在某一项具体的教学内容的学习中充分运用这一教学方法,可以显现出这种教学方法的价值;第二,采用这种教学方法,在教学结束之后,学生至少要有一个作品,然后把所有人的作品集中在一起让学生们进行交流与学习,在互相学习中发现自己的优势和不足,以取得进步;第三,需要使用其他学科的知识,项目属于综合性的问题,它来源于生活,可以说是生活中的问题,要想解决生活中的问题,就需要综合运用多门学科的知识;第四,需要学生之间的合作,因为项目教学法这一方法需要对学生进行分组,所以学生在小组中要能够与其他人合作来共同学习;第五,学生可以独立完成工作之前的工作计划,在开展工作时,如果遇到问题,需要自己独立去解决。

    pk10 45678套路 www.bdzq87.com 2项目教学法的优势

    2.1激发并提高了教师的创造性

    教师使用项目教学法进行教学,是为了在教学过程中更好地起到指导的作用,帮助学生完成他们的项目,老师的应变能力能够在这个过程得到提高,因为学生可能会遇到各种各样的问题,而且,在项目教学法的实施过程中,教师要根据学生的项目的进行情况有所调整。

    2.2学生就业之后适应的时间有所缩短

    通过项目教学法,学生能够及时把自己学到的知识运用到实际中,同时在实际运用中也可以巩固旧的知识,这样学生在就业之后就能够快速把书本上的知识同实际工作相结合,因而学生能够比较快地适应刚刚就业的那段时期。

    2.3培养并提高了学生的综合能力

    项目教学法不仅培养和激发了学生学习计算机的兴趣,还可以锻炼学生们的合作能力、交流技巧、创新能力和自主学习的能力等多方面的能力,在不知不觉中使学生的综合素质得到了比较大的提高。

    3项目教学法与传统教学方法的不同之处

    3.1主体对象不同

    在传统的教学方法中,教师是课堂的主体,老师在课堂上讲解理论知识,学生在下面紧跟老师的思路听课,没有思考的时间和实践的机会,老师是课堂上的主体,然而项目教学法的主体是学生,老师只是引导学生完成他们自己的项目,学生在实践中学习和掌握知识,不仅培养和提高了学生学习计算机的兴趣,还在实践中锻炼了学生的动手能力。

    3.2师生之间和生生之间的关系不同

    在传统的教学方法中,教师把知识教给学生,学生只负责学会老师讲解的东西,学生与学生之间也没有什么互动,而项目教学法这一教学方法下,教师的作用变成了指导学生完成他们的项目,学生与学生之间的互动也变得频繁了,因为他们需要在小组中合作,共同完成项目,也可以通过交流互相学习。

    3.3学生学习的动力不同

    在传统的教学方法下,老师的督促是学生学习的动力,属于外在动力,而在项目教学法下,学生学习的动力来自于学生的自身,是主动性的学习,属于内在动力。

    4在课堂上实施项目教学法的措施

    4.1创造合适的学习环境

    在项目教学法下的学习环境应满足以下条件:首先,学习环境可以促进学生更好更快地完成项目;其次,学习环境应能够支持和帮助学生完成项目;最后,学习环境的中心应围绕着学生。4.2学生与老师的定位要明确传统的教学方法以老师为中心,可以说老师把知识硬生生地塞给学生,课堂教学质量低下。而在项目教学法的教学方式下,老师要激起学生学习的欲望和兴趣,但是教师不再是主体,而是以学生为主体,老师引导学生学习。

    4.3小组管理要高效

    在项目教学法下,学生是以小组形式学习的,所以小组管理很重要,在此给出几个小组管理的建议。首先,小组设立的目标要有可行性。在小组共同完成项目的条件下,教师应根据各小组的能力设立适合小组学生的目标,不能超出他们的能力范围,否则,会导致学生对新学的知识把握不够。其次,小组内的分工要明确,每个人都要负起责任。小组中应根据每个人的特长来分配任务,如果对小组成员的任务的分配不合理,会打击学生的自信心,就不能够很好地完成项目任务。同时,每位小组成员要对自己的任务负责,否则会导致项目完成得不够好。

    4.4教师要对每个小组进行指导

    老师分配好小组和小组任务之后,在学生执行项目的过程中也要注意观察他们,及时指出他们的错误,并引导他们改正。

    4.5教师应设定一个标准,并且有明确的奖惩制度

    教师设置一个明确的标准,就可以给学生们一个努力的方向,完成项目之后,教师也要对学生们的成果作出评价,这样可以帮助学生认识到自己的优势和不足,以便及时改进。

    4.6选出适合的小组长

    一个小组需要一个优秀的领导者,才能使小组的能力最大限度发挥出来。一个优秀的小组长应具备以下素质:有比较强的合作意识和合作能力,有集体荣誉感,能够与每个人良好沟通以及要有组织能力等。

    5项目教学法的实施步骤

    首先,要选择一个合适的项目。选择项目时,应满足三个条件:第一,完成项目所需的知识应与课程的知识紧密相连;第二,项目要真实,具有挑战性;第三,项目应与学生的日常生活有所关联;然后,制定计划来完成项目;另外,还要搜集完成项目所需的资料;接下来,就可以开始制作自己的作品;最后,完成作品之后,每个小组都把自己完成的作品展示给大家看,并且,教师要对每个小组完成的作品给予评价,以使学生认识到自己的不足,这样才能更好地进步。

    6结语

    总而言之,计算机教学不仅仅在中职中很重要,在各种高校中都得到了重视,所以,寻求更好的方式来进行计算机教学很有必要。

    参考文献

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    作者:阎世鹏 单位:大连市技师学院

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